Este domingo 27 de Abril, Día de la Autonomía Provincial, el gobernador Gerardo Zamora brindará su último discurso como titular del Ejecutivo. Es por eso que los integrantes de la comisión directiva de Cisadems dieron a conocer una Carta Abierta, en donde explican con claridad la grave situación de la docencia en la provincia. Además, le exigen al Gobierno coherencia y justicia educativa.
A continuación se transcribe el texto de la misiva:
- Existen desde hace años cientos de escuelas acéfalas (sin directivos o con el equipo de conducción con todos sus miembros), en todos los niveles educativos de la provincia.
- Se priva de la carrera docente que trabaja «a cargo» de instituciones, sin cobrar por su trabajo y muchos se jubilaron sin poder acceder a mejores haberes porque nunca fueron nombrados en cargos directivos, en incumpliento de la ley.
- En algunas esceuelas se nombran interventores/normalizadores, punt4eros políticos con desconocimiento de la norma, con el único objetivo de ajustar en la educación y conflicturar las instituciones educativas.
- Los cuadros de supervisores y analistas de todos los niveles se encuentran vacíos, con consecuencias negativas directas sobre todo el sistema educativo provincial.
- Mientras la educación pública debería representar una opción para el ascenso social, miles de alumnos se recibieron sin cursar materias elementales, durante años, por falta de designaciones docentes y fueron aprobados por resolución en el Consejo General de Educación. ¿Dónde está la calidad educativa?.
- La falta de designaciones en miles de horas cátedra y cientos de cargos, no sólo afecta la calidad educativa de alumnos, sino que priva a miles de docentes de acceder al trabajo.
- Pese a la plena vigencia de la Ley 7326, miles de trabjadores de la educación están en espera desade hace años, del acto administrativo de su titularización.
- El salario de los maestros se encuentran por debajo de la canasta familiar, esto garantiza la pobreza y se agrava con el achatamiento salarial que no reconoce el escalafón docente. No puede ganar lo mismo un docente a punto de jubilarse que alguien que recién se inicia.
- Los doicentes del nivel primario trabajan una hora más en todas las escuelas y no perciben el pago correspondiente, sin recibir explicación alguna desde hace casi tres meses.
- Hace 9 años se priva del derecho constitucional y democrático, por el cual los docentges pueden elegir representantes en el Gobierno de la Educación Pública (voacles del consejo, junta de calificación y clasificación, tribunal de disciplina).
- El desfinanciamiento y desmantelamiento de los comedores escoalres priva de un plato caliente a los niños.
- Las esceuelas no cuentan con personal ni recursos para sostener su liompieza e higiene.
- Se cerraron aulas en la itinerancia, divisiones en escuelas rurales y urbanas en todos los niveles y modalidades, carreras en el nivel superior, con reducción de matrícula. No cabe duda que se limita el acceso a la educación.
- Lo descripto precedetemente, constituye una breve muestra de los «logros» de una política educativa intervencionista.
- Finalmente todo ello no condice con su afirmación en un discurso reciente: «para nosotros una escuela de cinco alumnos en cualquier lugar del interior tiene la misma importancia que una escuela con mil alumnos de la Capital. (14 de abril de 2025)».
- Exigimos coherencia política y justicia educativa.
